تطبيق "المعامل الافتراضية"لرفع تحصيل الطلاب والطالبات في السعودية

شــــــددت دراستان علميتان سعوديتان، على أهمية تطبيق «المعامل الافتراضية» في المدارس، وتزامنــــت الدراستان مع بداية تنفيذ وزارة التربية والتعليم مشروع «المعامل الافتراضية» للكيمياء والفيزياء في 1720 مدرسة موزعة على 45 إدارة تعليمية، بمختلف مناطق المملكة خلال العام الدراسي الحالي، بهدف تطوير العملية التعليمية من خلال دمج التقنية في التعليم بعد نجاح المرحلة الأولى والتي تضمنت 1108 مدارس، في 36 مدينة مختلفة تمت تغطيتها العام الماضي. تطبيقات التعليم حيث خلصت دراسة علمية أجراها، المشرف التربوي بمركز التقنيات التربوي في الإدارة العامة للتربية والتعليم في القصيم، الدكتور أحمد بن صالح الراضي، إلى أهمية المعامل الافتراضية باعتبارها الركيزة الأساسية في التعليم الإلكتروني في المجال العملي والتطبيقي، وأشارت الدراسة إلى أن المعامل الافتراضية تمثل أحد مستحدثات التكنولوجيا الحديثة وتعتبر امتداداً لتطور أنظمة التعليم الإلكتروني، وتعد حلاً للمشكلات المتعددة التى تواجه النظم التعليمية كعدم توفر الأجهزة والمواد الضرورية للتجارب العلمية وكثرة الأعباء الملقاة على كاهل المعلم وخطورة إجراء بعض التجارب في المعمل. وأكد الباحث بأن المعامل الافتراضية ذات علاقة بتطبيقات التعليم الإلكتروني وذلك باستخدام الحاسب الآلي وبرمجياته في تدريس مواد العلوم وذلك لاستخدامها في معالجة كم هائل من المشاكل التي تواجه تدريس هذه المواد ولقد أثبتت التجارب العالمية لعديد من الجامعات ومراكز البحوث العلمية أهمية المعامل الافتراضية في التعليم والبحوث، مشيراً إلى أن المعامل الافتراضية أثبتت تميزها من خلال نماذج وتجارب عالمية في مجال المعامل الافتراضية. تقنية تدريس أما الدراسة الثانية فاستعرضت أهمية استخدام المعمل الافتراضي في التدريس، حيث أكدت خلالها الأستاذة دعاء بنت أحمد حسن الحازمي بكلية التربية بجامعة أم القرى أثر استخدام المعمل الافتراضي في تحصيل الطالبات حيث أبرزت التأثير الإيجابي لاستخدام المعامل الافتراضية في مساعدة الطالبات فى فحص الظواهر الفيزيائية الكامنة والتى لايمكن التعرف عليها في المعمل الحقيقي، مشيرةً إلى أنه من خلال المعامل فإن الطالبات استطعن تغيير الثوابت في التجربة من أجل محاكاة ‫الظاهرة الفيزيائية، وتكرار جميع مراحل التجربة لمرات عديدة والتحكم في عامل الوقت والسرعة مما يساعد في ملاحظة نتائج التجربة بدقة وذلك من أجل التأكيد على أهمية التبادل بين النظرية والتجربة العلمية ومن هنا نجد أن الميزة التربوية الرئيسية لتقنية المعامل الافتراضية كطريقة ‫تدريس هي توفير إمكانية تسهيل استيعاب الظواهر الفيزيائية على مستوى أعمق وأكثر واقعية، وأوصت الباحثة بضرورة تطبيق تقنية المعامل الافتراضية في التدريس لما لها من أثر كبير في زيادة التحصيل الدراسي للطالبات والطلاب.