أيعقل  أن يبقى امتحان الثانوية العامة (التوجيهي) مختبر تجارب على الطلاب وأهاليهم ؟! ففي كل عام يخرج علينا المعنيون في قسم الامتحانات  في وزارة التربية والتعليم بأفكار جديدة بعضها يصعب هضمه وتقبله.

آخر القضايا في ملف التوجيهي، احتجاج أهالي طلبة ومُدرّسي مادة تأريخ الأردن على نظام الثانوية العامة الجديد وأوزان مادتي تأريخ الأردن والتربية الإسلامية.

ودعونا نركز على مادة التأريخ، فهل يعقل أن يدرس طالب الثانوية العامة 38 درسا في كتاب من 320 صفحة فيه تركيز على تأريخ الأردن، وكل هذا وزنه في العلامات المحسوبة في الثانوية العامة 4 علامات؟!

أي طالب سيذهب لبذل كل هذا الجهد من أجل الحصول على 4 علامات، والأهم كيف سينظر الطالب إلى تأريخ الأردن عندما تقرره لجنة ما في وزارة التربية أنه لا يستحق أكثر من 4 علامات، وكيف سيتعامل الطالب مع هذا المنهاج ومع معلميه إذا كان وزن المادة لا يتجاوز 4 علامات.

أعتقد أن في الأمر لبسا وخطأ مكشوفا، على وزارة التربية مراجعته فورا قبل أن تكبر  الاحتجاجات على هذا الموضوع وعلى موضوعات وزن المواد في الثانوية العامة.

الموضوع الآن في عهدة لجنة التربية النيابية بعد أن وصلتها مذكرة احتجاج مفصلة من لجنة معلمي تأريخ الأردن والتربية الإسلامية تكشف فيها عن سلبيات قرار لجنة الامتحانات في وزارة التربية التي قال فيها مدير لجنة الامتحانات: إن توزيع أوزان المواد جاء بصورة غير عادلة ما يولد لدى الطلبة مفهوما جديدا حول أهمية المواد والاهتمام ببعضها على  حساب المواد الأخرى.

لقد خضع امتحان التوجيهي في الأردن إلى تجارب نقلها وزراء التربية كل على طريقته الخاصة، ففي السنوات الأخيرة جرت تعديلات على أسس الامتحان، لا يمكن أن تصنع طمأنينة لدى الطلبة وأهليهم، بل إن معظم الأردنيين لا يعرفون أسس الامتحان ولا طريقة اختيار المواد الدراسية، حتى أن أولياء أمور الطلبة ذاتهم مصدومون من جهلهم  بالتغييرات التي وقعت على الامتحان ولم يتمكنوا من متابعتها.

الدايم الله..